Planejamento Acadêmico e sua Incidência no Rendimento Estudantil no Ensino Médio na Venezuela e na América Latina
DOI:
https://doi.org/10.63207/mf5x0176Palavras-chave:
Planificación educativa, rendimiento académico, estrategias de enseñanza, escuela mediaResumo
Este trabalho tem como objetivo identificar as características do planejamento acadêmico dos docentes e sua influência no desempenho acadêmico dos estudantes do ensino médio na Venezuela e na América Latina. A metodologia está enquadrada em uma abordagem qualitativa, de tipo descritivo e com delineamento documental, baseada na análise de fontes bibliográficas e documentais. Foram revisados dois documentos: *Processo de Transformação Curricular no Ensino Médio* (2017) e *Plano de Estudos Ciência e Tecnologia* da Venezuela. Para ampliar o panorama no continente latino-americano, foram consultados 10 artigos relacionados ao tema, com datas de publicação recentes e em bases de dados importantes. Em relação à análise dos dados, adotou-se o método comparativo.
Os principais achados indicam que o planejamento é de suma importância no trabalho educativo, proporcionando uma melhoria substancial no rendimento acadêmico. As estratégias de ensino são parte fundamental do planejamento e de grande importância no momento de serem escolhidas pelo docente; elas devem ser atrativas, adequadas e direcionadas à população em questão. De acordo com a revisão dos documentos, foi possível evidenciar um grande desgaste na conceitualização de um paradigma pedagógico de acordo com as necessidades do povo venezuelano. Da mesma forma, no plano de Ciência e Tecnologia, são propostas novas disciplinas sem que haja um eixo temático condutor e uma base de planejamento consolidada.
Por outro lado, o último documento que entrará paulatinamente nas escolas venezuelanas, o *Plano de Estudos Ciência e Tecnologia*, carece dos elementos e características da avaliação, um componente indispensável para exercer um bom planejamento.
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