Planificación Académica y su Incidencia en el Rendimiento Estudiantil en Media General de Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.63207/mf5x0176Palabras clave:
Planificación educativa, rendimiento académico, estrategias de enseñanza, escuela mediaResumen
El presente trabajo tiene como objetivo identificar las características de la planificación académica de los docentes y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de media general. Desde el punto de vista teórico el trabajo se sustenta en los aportes de: Acuña (2010), Díaz (2020), De Alba (2023), García (2019) y Lafontant (2022). La metodología es descriptiva, documental bibliográfico, se revisaron dos documentos: Proceso de Transformación curricular en Educación Media (2017) y Plan de Estudio Ciencia y Tecnología. Los principales hallazgos apuntan a que la planificación es de suma importancia en el quehacer educativo teniendo una mejoría sustancial en el rendimiento académico. Las estrategias de enseñanza son parte fundamental de la planificación y de suma importancia en el momento de ser escogida por el docente, las mismas deben ser llamativas, adecuadas y dirigidas a la población en cuestión. De acuerdo a la revisión de los documentos se pudo evidenciar un gran deterioro en la conceptualización de un paradigma pedagógico acorde a las necesidades del pueblo venezolano, asimismo en el plan ciencia y tecnología se plantean nuevas materias sin tener un eje conductor temático y a nivel de planificación. Por otro lado, el último documento que entrará paulatinamente en las escuelas venezolanas como es el plan de estudio carece de los elementos y características de la evaluación, elemento indispensable para ejercer una buena planificación.
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